%0 Journal Article
%A Романюк, Р. К.
%A Киричук, Г. Є.
%A Константиненко, Л. А.
%A Павлюченко, О. В.
%A Шевчук, С. Ю.
%D 2021
%F zu2:33485
%I Вінниця: ВДПУ
%J Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Теорія та методика навчання природничих наук
%N 1
%T Теорія та методика навчання біології
%U http://eprints.zu.edu.ua/33485/
%X У статті обґрунтовано потребу в упровадженні технології кейс-  навчання в закладах вищої освіти у зв’язку орієнтацією освіти на формування  компетентностей, умінь і навичок розумової і практичної діяльності, на  розвиток здатності до навчання протягом життя, обробки величезного  потоку інформації, здатності критично мислити, вибирати оптимальне  рішення в різних ситуаціях. Описано методики застосування кейс-технології  при підготовці здобувачів освіти спеціальності «Біологія», а також при  викладанні дисциплін фундаментальної підготовки майбутніх вчителів  предметів природничого циклу. Проаналізовано і узагальнено структуру кейс-  технології, яка включає в себе: 1) ситуацію-випадок; 2) завдання для роботи з  кейсом; 3) інформаційний матеріал додатків (наукові статті, методичні  рекомендації, Інтернет-ресурси, ілюстративний матеріал, перелік додаткових  джерел інформації тощо). Виокремлено такі етапи роботи під час кейс-  навчання: 1) опис ситуації, ознайомлення з матеріалами кейсу; 2) робота над  кейсом в малих групах; 3) презентація та експертиза результатів роботи  малих груп; 4) завершення роботи над кейсом, дискусія, вибір варіантів  вирішення проблеми, рефлексія спільної діяльності.  Наведено приклади завдань для кейс-навчання під час вивчення  методичних дисциплін, спрямованих на підготовку майбутніх учителів  предметів природничого циклу та ситуаційні задачі, котрі ефективно  застосовувати при вивчення фахових біологічних дисциплін (біохімії, гістології,  фізіології тварин і людини, паразитології, мікробіології з основами вірусології,  лабораторних досліджень та ін.).