eprintid: 34895
rev_number: 11
eprint_status: archive
userid: 2527
dir: disk0/00/03/48/95
datestamp: 2022-11-30 13:26:13
lastmod: 2022-11-30 13:30:13
status_changed: 2022-11-30 13:26:13
type: article
metadata_visibility: show
title: Реалізація автономного диференційованого навчання в процесі розвитку іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів іноземної мови в дошкільній та початковій освіті
language: ukraine
abstract: У статті висвітлено питання реалізації
автономного диференційованого навчання
у процесі розвитку іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів іноземної мови в дошкільній та початковій освіті. Проаналізовано сутність
поняття «автономне диференційоване
навчання» – спосіб організації навчального
процесу, під час якого забезпечується можливість студентів усвідомлено планувати,
здійснювати, оцінювати та корегувати
свою навчальну діяльність з опанування
іншомовної комунікативної компетентності
на основі врахування власних індивідуальних
психологічних особливостей. На основі аналізу наукової літератури окреслено основні
характеристики автономного диференційованого навчання в контексті формування
іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів іноземної мови в
дошкільній та початковій освіті, визначено
послідовність дій викладача у процесі організації цього виду навчання (етап діагностики
та планування, етап організації, етап рефлексії, етап корекції). Особлива увага приділяється практичним аспектам реалізації
автономного диференційованого навчання
на основі врахування навчальних стилів студентів на заняттях із практики англійської
мови. Авторами визначено етапи реалізації
автономного диференційованого навчання,
інтегрованого в контекст аудиторних і
позааудиторних форм роботи студентів
із вивчення курсу дисципліни, зазначеної
попередньо: підготовчий, планувально-конструктивний, аналітико-рефлексивний
етапи. Представлено практичну ілюстрацію кожного етапу у процесі формування
іншомовної комунікативної компетентності
студентів, конкретизовано навчальні стратегії, зокрема метакогнітивні, які набувають цілеспрямованого розвитку на кожному
етапі на заняттях із практики англійської
мови. Автономне диференційоване навчання
автори вважають дієвим засобом оптимізації формування іншомовної комунікативної
компетентності майбутніх учителів іноземної мови початкової ланки.
Ключові слова: автономне диференційоване навчання, навчальні стилі студентів,
іншомовна комунікативна компетентність,
майбутні вчителі іноземної мови в дошкільній та початковій освіті.
creators_name: Михайлова, О. С.
creators_name: Гуманкова, О. С.
ispublished: pub
subjects: LB
full_text_status: public
date: 2020
date_type: published
publication: Інноваційна педагогіка
volume: 25
number: 2
publisher: ПУ «Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій»
pagerange: 44-49
refereed: TRUE
issn: 2663-6085
citation:   Михайлова, О. С., Гуманкова, О. С.  (2020) Реалізація автономного диференційованого навчання в процесі розвитку іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів іноземної мови в дошкільній та початковій освіті.  Інноваційна педагогіка, 25 (2).  с. 44-49.  ISSN 2663-6085     
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/34895/1/11.pdf