%0 Journal Article
%@ 2308-4855
%A Поліщук, Л. П.
%A Пушкар, Т. М.
%D 2020
%F zu2:35482
%I Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка
%J Актуальні питання гуманітарних наук
%K професійна підготовка, євроінтеграція, зовнішні і внутрішні фактори, європейський досвід
%N 33
%P 282-288
%T Зовнішні і внутрішні чинники розвитку системи професійної підготовки вчителів Англії в умовах формування європейського простору вищої освіти
%U http://eprints.zu.edu.ua/35482/
%V 2
%X У статті розглядається історико-педагогічний аналіз професійної підготовки майбутніх учителів; визначе-  ні об’єктивні чинники, які вплинули на розвиток системи педагогічної освіти Англії. З’ясовано, що реформування  системи підготовки майбутніх учителів Англії спричинено внутрішніми і зовнішніми чинниками. До зовнішніх  чинників ми відносимо входження в освітній простір Європи, здійснення модернізації освітньої діяльності в  контексті європейських вимог до підвищення рівня підготовки вчителів, до внутрішніх чинників – оновлення  системи професійної підготовки майбутніх учителів.  Детальне вивчення нормативних документів дозволяє стверджувати, що в Європі відбуваються кардинальні  зміни як у системі педагогічної освіти, так і у вимогах до рівня готовності майбутніх учителів загалом. Ці вимо-  ги виступають європейськими орієнтирами щодо створення комплексів програм, спрямованих на оновлення зміс-  ту професійної підготовки майбутніх учителів в умовах інтеграції європейських країн, зокрема Англії й України.  У статті проаналізовано вимоги до професійної підготовки вчителів в Англії і встановлено, що стрижневи-  ми державними документами стандартизації базової підготовки вчителів є Національний стандарт кваліфіко-  ваного вчителя, спрямований на запровадження кваліфікаційних (професійних) вимог до підготовки майбутніх  учителів, які працюватимуть на різних ключових рівнях шкільної освіти.