%0 Journal Article
%@ 2786-4669
%A Анічкіна, О. В.
%A Авдєєва, О. Ю.
%A Євдоченко, О. С.
%D 2022
%F zu2:35626
%I Видавничий дім «Гельветика»
%J Проблеми хімії та сталого розвитку
%K експериментальна компетентність, компоненти, рівні сформованості, критерії, показники,  професійна підготовка хіміків, хімічний експеримент
%N 3
%P 3-12
%T Формування експериментальної компетентності майбутніх хіміків у процесі професійної підготовки в закладі вищої освіти
%U http://eprints.zu.edu.ua/35626/
%X У статті теоретично доведено важливість і складність проблеми формування експериментальної ком-  петентності майбутніх хіміків у процесі професійної підготовки в закладах вищої освіти. Здійснено аналіз  Стандартів вищої освіти тв освітніх програм підготовки із метою встановлення значення експерименту  в професійній підготовці хіміків. На основі синтезу існуючих трактувань сформульовано визначення понят-  тя експериментальної компетентності майбутніх хіміків. Із огляду на визначну роль експерименту в профе-  сійній діяльності хіміка та проведений аналіз літературних джерел схарактеризовано систему знань, умінь,  навичок і мотивів необхідних хімікам для виконання професійних обов’язків. У ході емпіричного дослідження  було визначено рівні сформованості експериментальної компетентності майбутніх хіміків (низький, серед-  ній, достатній, високий) на основі виділених компонентів (мотиваційний, когнітивний, операційний, діяль-  нісний) у відповідності до обраних критеріїв і відповідних їм показників. Для проведення педагогічного експе-  рименту з визначення ефективності формування експериментальної компетентності майбутніх хіміків було  розроблено його теоретичні засади і програму. Констатувальний етап експерименту полягав у визначенні  сформованості експериментальної компетентності в хіміків на початковому етапі навчання. Його резуль-  тати свідчать про наявність у більшості випускників лише середнього рівня її сформованості. Формуваль-  ний етап експерименту відбувався за розробленими етапами формування експериментальної компетентності  майбутніх хіміків у процесі професійної підготовки і включав: орієнтацію на оволодіння експериментальною  компетентністю; набуття теоретичної хімічної підготовки; опанування системою практичних умінь; фор-  мування первинного професійного досвіду застосування експериментальної компетентності. Ефективність  формування експериментальної компетентності майбутніх хіміків за визначеними компонентами доведена  за статистично значущими позитивними змінами рівнів. Достовірність одержаних результатів дослідження  доведена з допомогою параметричного критерію порівняння відмінностей середніх величин (t-критерію Стью-  дента) для незалежних вибірок.