%0 Journal Article
%A Басюк, Н. А.
%D 2024
%F zu2:39912
%I Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України
%J Обдарованість: методи діагностики та шляхи розвитку: матеріали науково-практичного онлайн-семінару (Київ, 23-26 травня 2024 року)
%K обдарованість, педагогічна обдарованість, емоційний  інтелект, саморегуляція емоційних та психічних станів, вчитель початкової школи
%P 30-35
%T Взаємодія інтелектуального та емоційного в структурі обдарованості вчителя початкової школи
%U http://eprints.zu.edu.ua/39912/
%X У статті проаналізовано важливість та взаємовплив  інтелектуальних та емоційних процесів у структурі обдарованості вчителя  початкової школи. Коротко розглянуто історичні аспекти становлення  проблеми обдарованості, поняття «обдарованість» та його основні  характеристики, зв’язок проблеми обдарованості з концепцією емоційного  інтелекту. Розвинений емоційний інтелект розглядається як обов’язкова умова  розвитку обдарованості вчителя початкової школи. Наголошується на  необхідності їх формування на етапі оволодіння педагогічної професією.