%0 Journal Article
%@ 2663-6387
%A Ситняківська, С. М.
%A Сейко, Н. А.
%A Павлик, Н. П.
%D 2024
%F zu2:40387
%I Вид-во ЖДУ ім. І.Франка
%J Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки
%K креативність,  творчі  здібності,  супервізія,  професійна  підготовка, спеціалісти соціальної сфери, практика із соціальної роботи
%N 116
%P 131-136
%T Сreativity development of future social workers within the  Social work field education
%U http://eprints.zu.edu.ua/40387/
%X У  статті  розглядається  проблема  розвитку  креативності  майбутніх  соціальних працівників у рамках практики із соціальної роботи. Доведено, що розвиток креативності є конче необхідним не лише тому, що креативність є однією з необхідних навичок XXI століття, а й тому, що професія соціального працівника неможлива без творчого підходу до вирішення професійних завдань у сучасному суспільстві, що швидко змінюється. Зазначено,  що  якість  професійної  підготовки  майбутніх  соціальних  працівників покращиться за умови актуалізації творчих здібностей та творчої активності майбутніх соціальних працівників у рамках практики із соціальної роботи, тому мета дослідження – запропонувати  шляхи  розвитку  творчих  здібностей  майбутніх  соціальні  працівники  в процесі практики із соціальної роботи. Було описано концепцію практики у соціальних установах та службах, а також ключові принципи, якими керуються у процесі практки та визначають її цілі. Також було представлено мету, основні завдання практики у соціальних установах та службах в рамках магістерської освітньої програми (Соціальна робота, Соціальна педагогіка) Житомирського державного університету імені Івана Франка. У  статті  описано  спеціальні  тренінги  –  тренінгові  вправи,  які  проводяться  в  рамках супервізійних  сесій  для  розвитку  творчих  здібностей  майбутніх  соціальних  працівників  у процесі практики в соціальних установах та службах. Ці тренувальні вправи спрямовані на розвиток дивергентного мислення студентів; сприяють підвищенню самооцінки,  а також посилюють мотивацію до розвитку нових навичок; тренування навичок командної роботи, а також публічне представлення її результатів; вправи, які сприяють поглибленню процесів саморозкриття власного професійного Я, формуванню навичок самоаналізу, саморозуміння та самокритики; узагальнення уявлень студентів про їхні творчі здібності, що має велике значення в процесі проходження практики. Зроблено  висновок,  що  проведення  спеціальних  тренінгів  у  рамках  супервізійних  сесій сприятиме розвитку творчих здібностей майбутніх соціальних працівників, що у свою чергу дасть змогу студентам креативно підходити до вирішення професійних завдань у процесі проходження  практики  в  соціальних  установах  та  службах.  Також  було  зазначено,  що подальші дослідження будуть присвячені розвитку критичного мислення студентів під час навчання та проходження практики.