eprintid: 8446
rev_number: 12
eprint_status: archive
userid: 291
dir: disk0/00/00/84/46
datestamp: 2012-11-26 06:03:53
lastmod: 2015-08-15 02:29:17
status_changed: 2012-11-26 06:03:53
type: article
metadata_visibility: show
title: Діагностичний підхід як важлива умова професійної позиції вчителя
language: ukraine
abstract: У статті розглядається діагностичний підхід в області психолого-педагогічної діяльності, який передбачає пряму залежність проектування змісту та методичного забезпечення від вікових та індивідуальних особливостей дітей. Тому основою позитивних трансформацій в освіті повинні бути реальні знання про дитячі можливості, прогнозування потреб найближчого розвитку особистості.
creators_name: Дубасенюк, О. А.
creators_name: Вознюк, О. В.
ispublished: pub
subjects: LB2300
divisions: sch_dep
divisions: sch_met
full_text_status: public
date: 2011
date_type: published
publication: Методичні основи діагностики академічної обдарованості учнів (з урахуванням специфіки освітньо галузі): матер. наук-практ.семінару
publisher: ІОД
pagerange: 74-81
refereed: TRUE
citation:   Дубасенюк, О. А., Вознюк, О. В.  (2011) Діагностичний підхід як важлива умова професійної позиції вчителя.  Методичні основи діагностики академічної обдарованості учнів (з урахуванням специфіки освітньо галузі): матер. наук-практ.семінару.  с. 74-81.      
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/8446/1/%D0%B4_%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9%20%D0%BF_%D0%B4%D1%85_%D0%B4%20%D1%8F%D0%BA%20%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%20%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81_%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D1%97%20%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D1%86_%D1%97%20%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F.pdf