%0 Journal Article
%@ 2076-6173
%A Шихненко, К. І.
%D 2013
%F zu2:9446
%I Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, Житомир.
%J Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка
%N 68
%P 14-20
%T НАУКОВІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ТЕОРІЇ ОСВІТНІХ ЗМІН У ПЕДАГОГІЧНІЙ ДУМЦІ  РОЗВИНЕНИХ АНГЛОМОВНИХ КРАЇН (КІНЕЦЬ XX СТ. – ПОЧАТОК XXI СТ.)
%U http://eprints.zu.edu.ua/9446/
%X У статті досліджено вплив концепції бізнесового менеджеризму, новітніх здобутків когнітивної психології,  ідеї соціального партнерства школи – родини – місцевої громади на формування та подальший розвиток  теорії освітніх змін, що склалася у педагогіці розвинених англомовних країн у кінці ХХ ст. – на початку ХХI ст.  Визначено, що знання з вищезазначених наукових напрямків, розвинуті в рамках теорії освітніх змін, заклали  теоретичне підґрунтя для сучасних реформаційних процесів у системах середньої освіти США, Канади,  Великобританії та інших країн. Наголошено на важливості аналізу наукових знань, що сприяють розвитку  зарубіжної інноваційної педагогічної думки, для осмислення та спрямування реформаційних процесів у системі  вітчизняної середньої освіти.