Палько І. М.
(2015)
Когнітивний компонент у структурі моделі формування міжкультурної
толерантності у професійній підготовці соціальних педагогів.
Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка (4 (82)).
С. 108–112.
ISSN 2076-6173
Анотація
У статті подано характеристику авторської моделі формування міжкультурної толерантності
майбутнього соціального педагога, що включає п'ять взаємопов'язаних блоків: цільовий, змістовий,
операційно-діяльнісний, контрольно-результативний, діагностичний тощо. Для детальної
характеристики моделі формування міжкультурної толерантності розглянуто зміст її компонентів, а
саме: когнітивного, аксіологічно-мотиваційного, діяльнісно-практичного, перцептивно-афективного,
оціннісно-рефлексивного. У контексті їх загальної характеристики наголошено на потенціалі
когнітивного компоненту як однієї із фундаментальних основ процесу формування компетенцій, що
формують міжкультурну толерантність майбутнього соціального педагога як особистості та фахівця
соціальної сфери.
Actions (login required)
 |
Оглянути опис ресурсу |
