Антонова О. Є.
(2017)
Креативність як провідний компонент готовності майбутнього вчителя до професійної діяльності.
Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка (2 (88)).
С. 5–9.
ISSN 2076-6173
Анотація
В статті на основі аналізу найбільш відомих підходів до визначення сутності поняття «креативність» пропонується розроблена автором модель педагогічної обдарованості, одним з головних компонентів якої виділяється педагогічна креативність. Запропоновані критерії та параметри оцінювання рівня розвитку педагогічної креативності можуть служити основою для проведення їх оцінювання і самооцінювання майбутніми учителями та вчителями-практиками, а також для розробки на цій основі програм самовдосконалення.
Actions (login required)
 |
Оглянути опис ресурсу |
