Романова Г. М. (2013) Стратегії індивідуально-стильового проектування навчальних технологій. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. № 72. pp. 88-95. ISSN 2076-6173.
15.pdf
Download (322kB) | Preview
Abstract
У статті визначено та обґрунтовано чотири ключових стратегії індивідуально-стильового
проектування навчальних технологій, які обумовлені стилістичними особливостями викладачів та
виявляють певні домінанти у цій діяльності: конструктивну (''навчальні цілі як заплановані результати
– зміст навчання''), процесуальну (''сутність навчальної діяльності – конкретизовані навчальні цілі –
алгоритм діяльності''), концептуальну (''загальні цілі – визначення результатів діяльності та контролю
за їх досягненням''), гуманістичну (''цілі щодо розвитку особистості студентів – мотивування
студентів до навчання'').
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | навчальні технології, стратегії індивідуально-стильового проектування, домінанти |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Depositing User: | Users 2944 not found. |
| Date Deposited: | 19 Feb 2014 10:47 |
| Last Modified: | 15 Aug 2015 08:47 |
| URI: | https://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/10646 |
| ДСТУ 8302:2015: | Романова Г. М. Стратегії індивідуально-стильового проектування навчальних технологій. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. 2013. № 72. pp. 88-95. |
Actions (login required)
- View Item