Професійна підготовка рефлексивного вчителя іноземної мови на основі ротаційної моделі змішаного навчання

У статті розглянуто сутність поняття змішаного навчання у процесі професійної підготовки
рефлексивного вчителя іноземної мови, продемонстровано результати експериментального навчання на
основі ротаційної моделі змішаного навчання, визначено труднощі, з якими зіткнулися майбутні вчителі
у процесі їх рефлексивної підготовки та надано рекомендації щодо правильної організації змішаного
навчання на практичних заняттях з педагогіки та методики викладання іноземної мови.