Михайлова О. С. and Гуманкова О. С. (2020) Реалізація автономного диференційованого навчання в процесі розвитку іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів іноземної мови в дошкільній та початковій освіті. Інноваційна педагогіка. Т. 25, № 2. pp. 44-49. ISSN 2663-6085.
11.pdf
Download (201kB) | Preview
Abstract
У статті висвітлено питання реалізації
автономного диференційованого навчання
у процесі розвитку іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів іноземної мови в дошкільній та початковій освіті. Проаналізовано сутність
поняття «автономне диференційоване
навчання» – спосіб організації навчального
процесу, під час якого забезпечується можливість студентів усвідомлено планувати,
здійснювати, оцінювати та корегувати
свою навчальну діяльність з опанування
іншомовної комунікативної компетентності
на основі врахування власних індивідуальних
психологічних особливостей. На основі аналізу наукової літератури окреслено основні
характеристики автономного диференційованого навчання в контексті формування
іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів іноземної мови в
дошкільній та початковій освіті, визначено
послідовність дій викладача у процесі організації цього виду навчання (етап діагностики
та планування, етап організації, етап рефлексії, етап корекції). Особлива увага приділяється практичним аспектам реалізації
автономного диференційованого навчання
на основі врахування навчальних стилів студентів на заняттях із практики англійської
мови. Авторами визначено етапи реалізації
автономного диференційованого навчання,
інтегрованого в контекст аудиторних і
позааудиторних форм роботи студентів
із вивчення курсу дисципліни, зазначеної
попередньо: підготовчий, планувально-конструктивний, аналітико-рефлексивний
етапи. Представлено практичну ілюстрацію кожного етапу у процесі формування
іншомовної комунікативної компетентності
студентів, конкретизовано навчальні стратегії, зокрема метакогнітивні, які набувають цілеспрямованого розвитку на кожному
етапі на заняттях із практики англійської
мови. Автономне диференційоване навчання
автори вважають дієвим засобом оптимізації формування іншомовної комунікативної
компетентності майбутніх учителів іноземної мови початкової ланки.
Ключові слова: автономне диференційоване навчання, навчальні стилі студентів,
іншомовна комунікативна компетентність,
майбутні вчителі іноземної мови в дошкільній та початковій освіті.
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Depositing User: | В. С. Кравець |
| Date Deposited: | 30 Nov 2022 15:26 |
| Last Modified: | 30 Nov 2022 15:30 |
| URI: | https://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/34895 |
| ДСТУ 8302:2015: | Михайлова О. С. and Гуманкова О. С. Реалізація автономного диференційованого навчання в процесі розвитку іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів іноземної мови в дошкільній та початковій освіті. Інноваційна педагогіка. 2020. Т. 25, № 2. pp. 44-49. |
Actions (login required)
- View Item