Калініна, Л. В., Климович, Ю. Ю. (2024) Бінарні заняття як ефективна форма розвитку цілісного сприйняття професії майбутніми вчителями іноземної мови. Педагогічні науки: теорія та практика (1). с. 50-57. ISSN 2786-5622
|
Text
Download (508kB) | Перегляд |
Опис
У статті відображено результати дослідження, проведеного на базі ННІ іноземної філології Житомирського державного університету імені Івана Франка, щодо впровадження бінарної форми методичних майстерень у професійну підготовку майбутніх вчителів іноземної мови. Стверджується, що бінарні заняття у контексті представленого дослідження визначаються як інноваційна форма роботи, що спрямована на інтеграцію вивчення англійської мови та методики її навчання задля досягнення бінарної мети – засвоєння професійно-значущих знань і їх одночасного практичного використання. Авторами обґрунтовано алгоритм проведення бінарної форми занять, що складається з трьох етапів. Зазначається, що перший етап – етап виклику, спрямований на стимулювання студентів до вивчення певної теми з методики навчання англійської мови та включає обговорення проблемного питання. Етап формує комунікативні вміння для практики мови та уміння аргументувати свої думки для методики, сприяючи інтеграції теорії та практики у процесі навчання. Підкреслено, що другий етап передбачає мовно-методичну практику, що планується обома викладачами, визначаючи зміст та методи для реалізації бінарного заняття. Авторами запропоновано приклади використання інтерактивних методів у різних ротаційних режимах, таких як розв’язання проблемних завдань і групові проекти, для залучення студентів і спільної творчості. Акцентовано, що через інтеракцію у парному та малогруповому режимах викладачі розвивають аргументаційні та комунікативні навички майбутніх вчителів, сприяючи їх підготовці до реальних педагогічних ситуацій. Наголошено, що заключний третій етап передбачає самостійну роботу студентів з вивчення теми та підготовку фрагментів уроків, а також представлено приклади завдань для самостійного опрацювання, що спрямовані на розвиток критичного мислення та професійних навичок майбутніх вчителів. Проведено опитування серед здобувачів освіти, а також експертну оцінку, що підтвердили значний приріст у професійній та мовній компетентності учасників, демонструючи позитивну динаміку в їх сприйнятті майбутньої професії. За результатами дослідження, доведено ефективність бінарних занять та доцільність їх використання у процесі професійної підготовки майбутніх вчителів іноземної мови.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Теми: | L Освіта > L Освіта (Загальне) L Освіта > LB Теорія і практика освіти > LB2300 Вища освіта P Мова та література > P Філологія. Лінгвістика P Мова та література > PE Англійська мова |
| Підрозділи: | Інститут іноземної філології > Кафедра міжкультурної комунікації та іншомовної освіти |
| Користувач, що депонує: | Юлія Климович |
| Дата внесення: | 24 Квіт 2024 12:23 |
| Останні зміни: | 24 Квіт 2024 12:23 |
| URI: | http://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/39515 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |
