Спірін О. М. (2010) Концептуальні підходи до розроблення системи інформаційно-комунікаційних компетентностей у загальній середній освіті України. Основні підходи до визначення рівнів ІКТ-компетентностей. 0снови стандартизації інформаційно-комунікаційних в компетентостей в системі освіти України. pp. 48-51.
Preview
Спірін4.pdf
Download (106kB) | Preview
Abstract
Для розробки освітніх результатів доцільним є використання
теорії класифікації та систематизації (таксономії) Б. Блума. За цією теорією до цілей пізнавальної (когнітивної) області входять ті, що передбачають запам’ятовування і відтворення вивченого матеріалу, а також розв’язання проблем, у ході яких необхідно переосмислити наявні знання, будувати їх нові об’єднання, структури, створювати нові знання.
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Subjects: | Q Science > QA Mathematics > QA75 Electronic computers. Computer science Q Science > QA Mathematics > QA76 Computer software |
| Divisions: | Faculty of Physics and Mathematics > Department of Computer Science and Information Technology |
| Depositing User: | Марія Олександрівна Ігнатюк |
| Date Deposited: | 07 Nov 2014 14:00 |
| Last Modified: | 15 Aug 2015 12:56 |
| URI: | https://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/13768 |
| ДСТУ 8302:2015: | Спірін О. М. Концептуальні підходи до розроблення системи інформаційно-комунікаційних компетентностей у загальній середній освіті України. Основні підходи до визначення рівнів ІКТ-компетентностей.. 0снови стандартизації інформаційно-комунікаційних в компетентостей в системі освіти України. 2010. pp. 48-51. |
Actions (login required)
- View Item