Застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках екології в загальноосвітніх навчальних закладах

Статтю присвячено обґрунтуванню необхідності застосування інформаційно-комунікаційних
технологій на уроках екології у загальноосвітніх навчальних закладах. Наведено аргументи щодо
зростання мотивації навчання і стимулювання пізнавальних інтересів учнів на уроках екології при
використанні інформаційних технологій. Визначено дидактичні можливості застосування
комп’ютерних технологій. Зосереджено увагу на необхідності застосування інформаційних технологій
для вирішення навчальних і виховних завдань. Розкрито педагогічне значення предмету ''Екологія'' як
визначального фактора формування завершальних елементів екологічної культури старшокласників,
навичок, фундаментальних екологічних знань, екологічного мислення і свідомості. З’ясовано основні
завдання курсу ''Екологія'' в загальноосвітній школі. Проаналізовано основні функції комп’ютерної
підтримки на уроках екології. Виділено способи формування пізнавального інтересу учнів старшої школи
до вивчення екології за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. У статті проаналізовано
деякі існуючі інформаційні технології та їх застосування на уроках екології, визначено їх роль у
навчальному процесі. Особливу увагу приділено найбільш популярним і одночасно перспективним
інформаційно-комунікаційним технологіям: інформаційним можливостям Інтернету, мультимедійним
презентаціям, екологічним проектам. Визначено ризики щодо надмірного та нераціонального
використання інформаційних технологій у навчально-виховному процесі. Окреслено перспективи та
актуальність подальших досліджень психолого-педагогічного впливу та медичних наслідків
застосування інформаційно-комунікаційних засобів для фізичного та психічного розвитку учнів.