Виховання моральних цінностей у контексті проблеми наступності між дошкільною освітою та початковою школою

У статті охарактеризовано зміст поняття "наступність" у філософії, психології, педагогіці. Автором наступність у вихованні моральних цінностей дітей дошкільного та молодшого шкільного віку розуміється як встановлення об'єктивного зв'язку між організацією виховного процесу ДНЗ та початкової школи, що має на меті забезпечити його послідовність, системність, сприяти переходу дітей на більш високий рівень морального розвитку. Проаналізовано причини, що ускладнюють реалізацію наступності в період переходу від дошкільної до початкової шкільної освіти. Автором запропоновано власний підхід до виділення аспектів наступності у вихованні моральних цінностей (індивідуально-особистісний та організаційно-педагогічний), обґрунтовано їх змістовне наповнення.