Application of Content Analysis Method in Pedagogical Research

У статті представлено можливості застосування методу контент-аналізу у педагогічних дослідженнях, які здійснюють майбутні вчителі. Автором актуалізовано важливість підготовки майбутнього вчителя географії до організації і здійснення науково-педагогічних досліджень у професійній діяльності. Зазначено, що науково-дослідницька діяльність студентів є природним продовженням і поглибленням навчального процесу шляхом вивчення конкретних тем і проблем з використанням системи методів педагогічних досліджень, що сприяє розвитку науково-педагогічного мислення, потреби в інтелектуальному становленні, саморозвитку та самовихованні.

Констатується, що важливим інструментарієм наукового дослідження виступає контент-аналіз, який передбачає поетапну процедуру вивчення базової категорії (поняття, педагогічного явища) у системі психолого-педагогічних наук. Сутність цього методу полягає у послідовному і систематичному фіксуванні одиниць досліджуваного змісту (певних змістовних понять), виявленні частоти їх уживаності, співвідношення зі змістом усього документа та їх групування з різною метою у межах певної концептуальної схеми або теорії, зокрема для дослідження їх специфіки.

Визначено поетапну процедуру здійснення контент-аналізу при дослідженні сутності педагогічних понять. Представлено різні підходи до застосування контент-аналізу на прикладі категорій "обдарованість", "стратегічна компетенція", "практикоорієнтоване навчання". Проілюстровано можливості досліджуваного метода при конструюванні визначень аналізованих понять.

Зроблено висновок, що застосування контент-аналізу у педагогічних дослідженнях є досить актуальним, доречним і цікавим методом роботи з поняттєвим апаратом педагогіки, який сприяє розвитку теоретичного мислення майбутніх вчителів.