Pre-Professional Training of Pupils in the Educational Environment of the Lyceum

У статті представлено результати наукового аналізу поняття допрофільної підготовки як системи психолого-педагогічної, інформаційної та організаційної діяльності в базовій школі, що покликана повною мірою забезпечувати реалізацію інтересів, нахилів і здібностей учнів. Встановлено, що допрофільна підготовка є підґрунтям для вибору профілю і місця навчання, створює передумови для життєвого і професійного самовизначення, реалізації потенціалу особистості, є запорукою здійснення успішної реформи старшої профільної школи. Підкреслюється важливість наскрізної професійної орієнтації на усіх ланках освітнього процесу не лише психологами і класними керівниками, а й учителями біології та основ здоров’я, зокрема при вивченні вищої нервової діяльності людини; розділу "Психічна і духовна складова здоров’я" у 8-му і 9-му класах. Досліджено професійні нахили та моніторинг сформованості професійних інтересів учнів 8-х класів Житомирського міського ліцею № 1 Житомирської міської ради за допомогою диференційно-діагностичного опитувальника Є. Клімова, методики діагностики професійної спрямованості особистості Б. Басса та авторської анкети для учнів. Встановлено, що третина ліцеїстів 8-х класів мотивована на здобуття майбутньої професії, професійний розвиток та вдосконалення; переважаюча більшість учнів визначилася з майбутнім профілем навчання; проте виявлено відсутність єдиної спрямованості професійних інтересів і різноманітність професійних типів учнів, особливо в групах майбутнього математичного профілю навчання.

Узагальнено практичний досвід організації допрофільної підготовки в освітньому середовищі ліцею. Описано методику проведення дослідницького тренінгу з біології, який сприяє пізнанню власного темпераменту та співвідношення своїх можливостей, схильностей з наступною освітою і майбутньою професією.