Вплив освітнього середовища закладу медичної освіти на рівень навчальних досягнень та якість формування загальноосвітніх компетентностей у здобувачів освіти

У статті представлено результати моніторингового дослідження щодо впливу освітнього середовища закладу медичної освіти на рівень навчальних досягнень та якість формування загальноосвітніх компетентностей у здобувачів освіти. Розглянуто показники успішності здобувачів освіти, що вступили на навчання до фахового медичного коледжу на основі неповної загальної середньої освіти та здобувають освітньо-професійний ступінь фаховий молодший бакалавр за спеціальністю 223 "Медсестринство" на ОП "Сестринська справа" та ОП "Лікувальна справа".

Здійснено порівняльний аналіз рівня навчальних досягнень здобувачів освіти у загальноосвітньому закладі під час вступного іспиту та після завершення першого семестру навчання у фаховому медичному коледжі з навчальних дисциплін "біологія" та "українська мова". У процесі проведення практичних занять з навчальних дисциплін "біологія" та "українська мова" педагогічними працівниками фахового медичного коледжу було використано інноваційні методи та засоби навчання. З'ясовано суттєве (лікувальна справа: біологія – 46,7%, українська мова – 48,9%; сестринська справа: відповідно 23% та 45,9%) покращення рівня навчальних досягнень у здобувачів освіти за результатами семестрового оцінювання із загальноосвітніх дисциплін, порівняно з показниками в свідоцтві про базову загальну середню освіту. Проаналізовано якісні показники та середній бал навчальної успішності здобувачів освіти та встановлено позитивну динаміку, яка виражається значним підвищенням цих показників (лікувальна справа: біологія – 37,8%, українська мова – 48,8%, відповідно сестринська справа: 22,9% та 45,8%, щодо середнього балу його підвищення коливається в межах від 0,2 до 0,5) з обох освітніх компонентів на кожній з досліджуваних освітньо-професійних програм. Підкреслено, що у закладі фахової передвищої освіти освітній процес базується безпосередньо на формуванні у здобувачів освіти професійно-орієнтованого, клінічного мислення та можливості здобуття загальних та спеціальних компетентностей. Освітньо-професійні програми, за якими навчаються здобувачі, передбачають реалізацію освітнього процесу на основі системного, професійно-орієнтованого, компетентносного, студентоцентрованого підходів. Крім того, доведено, що освітнє середовище як система безпечних умов навчання, комфортної міжособистісної взаємодії, наявності доступних ресурсів для дотримання прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної та соціальної безпеки кожного учасника освітнього процесу, а також методів та засобів навчання, що використовуються педагогічними працівниками під час організації освітнього процесу, має вагомий вплив на процес формування загальноосвітніх компетентностей у здобувачів освіти у фаховому медичному коледжі.