Педагогічні умови формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів початкових класів

У статті розглянуто важливі аспекти проблеми формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів молодших класів у контексті вимог Державного стандарту початкової освіти (2018) і Концепції "Нова українська школа" (2016). Проаналізовано поняття "компетентність", "інформаційно-комунікаційна компетентність", "формування інформаційно-комунікаційної компетентності", "педагогічні умови формування інформаційно-комунікаційної компетентності". На основі аналізу наукової та навчально-методичної літератури, вивчення передового педагогічного досвіду й використання позитивних результатів власної педагогічної діяльності у закладі вищої освіти і в початкових класах загальноосвітньої школи авторами визначено педагогічні умови формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів початкової ланки освіти. Особливу увагу приділено таким умовам, як: позитивна мотивація вчителя та пізнавальний інтерес учнів до інформаційно-комунікаційної діяльності; створення освітньо-розвивального середовища в класі, в школі; володіння вчителем сучасними методиками і технологіями, зокрема, ігровими, інтерактивними, інформаційно-комунікаційними та використання їх в практичній діяльності; врахування в процесі вивчення інформатики вікових та індивідуальних особливостей учнів; наявність матеріально-технічного та інформаційного забезпечення учнів та школи. У Національній доктрині розвитку освіти в Україні у XXI столітті визначено, що пріоритетом розвитку освіти є впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, які забезпечують подальше вдосконалення навчально-виховного процесу, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в інформаційному суспільстві.