Методика реалізації комунікативно-діяльнісного підходу в умовах дистанційного навчання іноземної мови

У статті йдеться про теоретичні засади комунікативно-діяльнісного підходу у вивченні іноземних мов та методи його реалізації в умовах дистанційного навчання. Автори публікації діляться практичним досвідом дистанційної роботи зі студентами політехнічного університету, які вивчають іноземну мову перший рік, зокрема йдеться про іноземців, які вивчають українську мову. У публікації розглянуті проблеми, які виникають на початковому рівні вивчення іноземної мови, незалежно від того, яка мова вивчається. Зокрема, йдеться про мовленнєвий бар’єр, його різновиди, причини його виникнення та шляхи долання; про типові помилки, яких припускаються студенти під час дистанційного навчання читання й письма, а також про шляхи запобігання їм і способи їх усунення; про методику тренування вимови тощо. Автори статті схиляються до думки про те, що найбільш ефективними методами дистанційної роботи викладача зі студентами є використання подкастів, ментальних карт і комунікативно зорієнтованих автентичних підручників.

У статті подано характеристику підручників, які орієнтовані на комунікативно-діяльнісний підхід у вивченні мови й здатні якісно забезпечити навчальну мету під час дистанційного навчання. У публікації наголошується на тому, що з чотирьох видів мовленнєвої діяльності – говоріння, письма, читання, аудіювання – найважче в умовах дистанційного навчання забезпечити говоріння. Для успішного формування навичок з говоріння, окрім вправ із підручника, варто залучати студентів до мовленнєвих ситуацій, які виникають в житті, а зразки таких ситуацій, виходячи з власного досвіду, пропонують автори публікації, зокрема описують їхній зміст і методику їх застосування. Автори наочно доводять ефективність використання у навчанні студентів подкастів, ментальних карт та автентичних підручників.