Формування організаційних дослідницьких умінь майбутніх педагогів: стан сформованості та виклики

У статті на основі вивчення наукових джерел обґрунтовується актуальність проблеми формування організаційних дослідницьких умінь у здобувачів освіти. Зазначено, що організаційні вміння належать до метапредметних умінь. Стверджується, що організаційні вміння є необхідними для здобувачів освіти у процесі вивчення навчальних предметів, у позанавчальній пізнавальній діяльності, самоосвіті, дослідницькій діяльності. Наголошено на необхідності сформованості організаційних умінь здобувачів освіти під час онлайн-навчання. Представлено результати вивчення стану сформованості організаційних умінь майбутніх педагогів та їх готовності до виконання дослідницької діяльності. Виявлено оцінку майбутніми педагогами ступеня важливості організаційних дослідницьких умінь. З’ясовано досвід дослідницької діяльності майбутніх педагогів, набутий під час навчання у школі. Окреслено шляхи розв’язання проблеми формування організаційних дослідницьких умінь у майбутніх педагогів. У дослідженні взяли участь 42 здобувачі вищої освіти спеціальностей 013 Початкова освіта і 014 Середня освіта (англійська мова) Житомирського державного університету імені Івана Франка. Було використано опитувальники, розроблені в Google формі: "Самооцінка рівня організованості", "Організаційні дослідницькі вміння".

Узагальнено результати діагностичного вивчення: рівень сформованості організаційних умінь може впливати на емоційні стани особистості здобувача освіти; виявлено недостатню спрямованість дій педагогів з формування в учнів організаційних дослідницьких умінь; перелік видів дослідницької роботи у школі є обмеженим. Зроблено висновок, що процес підготовки майбутніх педагогів до формування організаційних умінь учнів потребує розв’язання таких завдань: формування умінь самоорганізації праці у здобувачів вищої освіти; розвиток у майбутніх педагогів компетентності формувати в учнів закладів загальної середньої освіти організаційних умінь.