Адаптивний підхід до іншомовної підготовки та мовного тестування відповідно до вимог НАТО STANAG 6001 у Збройних Силах України

Стаття присвячена застосуванню адаптивного підходу в системі мовної підготовки військових фахівців Збройних Сил України. Автори теоретично проаналізували адаптивні процеси в освітньому середовищі та їхню методичну реалізацію в системі мовної підготовки особового складу Збройних Сил України. Досліджено, що адаптивний підхід дає змогу персоніфікувати процес опанування компетентностями суб’єктами досліджуваної системи: військовими фахівцями, викладачами іноземних мов вищих військових навчальних закладів, а також сприяє активній суб’єкт-суб’єктній взаємодії.

Автори висвітлили основні аспекти авторського курсу розвитку діагностичної компетентності викладачів іноземних мов ВВНЗ, що функціонує в освітньо-інформаційному середовищі (MOODLE), що є динамічним навчальним середовищем та вільно поширюваною системою управління навчальним контентом, яка включає сукупність модулів (анкету, опитування, заняття, чат, форум, тест).

Також автори статті окреслили умови створення адаптивного середовища. Визначено, що моделювання сценаріїв – це основа забезпечення індивідуальної траєкторії навчання викладачів іноземних мов вищих військових навчальних закладів у процесі розвитку їхньої діагностичної компетентності у системі післядипломної освіти.

Висвітлена ідея комп’ютерного адаптивного мовного тестування та окреслені переваги впровадження адаптивного підходу у тестуванні відповідно до вимог НАТО STANAG 6001, що є різновидом комп’ютерного тестування, під час якого послідовність подання тестових завдань (їхня складність), а також кількість завдань, залежать від відповідей того, хто тестується на попередні тестові завдання.

У статті були використані такі методи дослідження, як-от аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, індукція.