Вплив педагогіки Я. Корчака на європейську освіту середини ХХ століття

У статті на основі аналізу психологічної та педагогічної літератури відображена педагогічна концепція європейської освіти у середині ХХ сторіччя на прикладі педагогічних надбань Януша Корчака як попередника сучасної освіти в Європі. З'ясовано, що характерною особливістю спадщини Януша Корчака є спрямованість виховного процесу на створення умов для гуманістичного виховання та розвитку особистості. Виявлено, що він вперше в своїй роботі з дітьми визнав їхнє право самим приймати рішення відносно себе.

Висвітлено його погляди на організацію життєдіяльності дітей з урахуванням їх права на свободу вибору, зокрема право бути такою, як вона є, на помилку, на протест, на власність, на таємницю, на висловлювання своїх думок, на самостійну організацію свого життя, на участь у розмовах про неї та власні висновки, на використання своїх достоїнств та приховування своїх вад, на пошану до її незнання та повагу до праці пізнання.

З'ясовано, що середина XX століття стала часом серйозних інноваційних звершень у галузі педагогіки, які багато в чому визначили характер сучасної освіти в різних європейських країнах, у тому числі й в Польщі. Простежено зіткнення двох основних підходів: авторитарного (позиціонування особистості в ролі пасивного об'єкта педагогічного впливу) і демократичного (пристосування системи освіти до дитини, яка навчається, до її природи, тобто позиціонування особистості в ролі суб'єкта власного розвитку). Виділено наступні дві парадигми: педагогічний традиціоналізм і альтернативна педагогіка, яка сприяла утвердженню змісту нового напрямку виховання і вільного розвитку особистості дитини. Зроблено висновок, що ця мета ставиться на сучасному етапі гуманізації освіти в Європейських країнах, й спрямована на реалізацію таких ідей, як:

можливість вибору власних програм та плану навчання;

вільне і різноманітне освітнє середовище школи та суспільства;

відкриті двері класу; орієнтація на самоврядування і співуправління;

демократичні, дружні стосунки між дорослими і дітьми тощо.

Підкреслено, що альтернативна педагогіка, представлена авторською системою Януша Корчака, ставила на перше місце дитину, її цінності, особисту свободу, вміння конструювати власне життя. Визначено, що погляди Януша Корчака на виховання, представленого у взаємних відношеннях вихователь-вихованець, є близькими до висловлювань представників сучасної європейської педагогіки, що знаходить своє вираження у формулі "підтримувати, а не виховувати". Відображений досвід Януша Корчака створює шанс розглядати питання приготування вчителів зі специфічної перспективи педагогічної позиції вихованців.