Transmisssion of culture as a goal of modern language education

У статті розглядається одна із сучасних світових тенденцій – перехід від монокультурного до мультикультурного бачення соціальної взаємодії. Основна увага приділяється відображенню цієї тенденції у мовній освіті (у навчанні як рідної, так і іноземної мови). Проблема полягає в тому, щоб інтегрувати культурний вимір у вивчення мов. Автор статті дотримується думки, що мета міжкультурної мовної освіти має полягати в побудові міжкультурної свідомості як здатності користувачів мови діяти як представники певних культур, бути готовими сприймати "інакшість" один одного, поважати право кожного на культурні відмінності, проявляти толерантне ставлення до цінностей і моделей поведінки інших, протидіяти стереотипам і упередженням, а також переосмислювати власний культурний багаж. Вивчення мови розглядається як міжкультурна мовна освіта. Результатом міжкультурного підходу в мовній освіті є багатокомпонентна міжкультурна компетентність – єдність знань про власну та інші культури; уміння досліджувати, виявляти й інтерпретувати культурологічну інформацію; здатність бути допитливим і відкритим у ставленні до своєї та чужої культури та країни; володіти критичним мисленням. Діалог культур позиціонується як один із ключових принципів міжкультурної іншомовної освіти. Це означає готовність слухати та розуміти різноманітні точки зору, практики та культурні норми у своїй та інших країнах, навіть ті, з якими ви не згодні, критично ставитися до стереотипів та упереджень, бути відкритим для обміну ідеями на основі взаєморозуміння та поваги до культурного різноманіття. Сучасні підручники з мов мають бути мультикультурними за своїм змістом і містити інформацію не лише про культуру мови,що вивчається, а й пропонувати матеріали про інші культури для візуального та розумового сприйняття, обговорення та порівняння.