Проблеми викладання латинської мови іноземним студентам медичного факультету та способи їх вирішення

Статтю присвячено розгляду особливостей викладання латинської мови на медичному факультеті іноземним студентам у Харківському національному університеті імені В. Н. Каразіна. Окреслено певні труднощі, які виникають перед викладачем під час навчального процесу через різний рівень мовної підготовки студентів-іноземців, а також зниження інтересу і мотивації студентів через несумлінне ставлення до вимог викладача щодо вивчення слів напам’ять. Автори статті пропонують залучення різних методів викладання для активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів на практичних заняттях з латинської мови, а також звертають увагу на необхідність оволодіти достатнім обсягом лексичного матеріалу, зауважуючи, що при цьому перелік обов’язкових тем з граматики для студентів медичного факультету відносно невеликий. З метою розвитку у майбутніх лікарів лінгвістичного мислення, набуття навичок правильного використання професійної лексики та вільного володіння медичною термінологією в медичній практиці розпочато пошук нових методичних підходів до викладання латинської мови для англомовних студентів. Досвід викладачів демонструє, що дієвими є метод міждисциплінарного навчання, оскільки інтеграція забезпечує не тільки взаємозв’язок, а й взаємопроникнення окремих навчальних дисциплін одна в одну, що підвищує пізнавальну діяльність студентів і сприяє більш усвідомленому засвоєнню матеріалу, що вивчається. Використання інформаційно-комунікаційних технологій, а також поєднання пасивних методів з активними, у тому числі інтерактивними, з паралельним використанням семантизації та методу «мозкового штурму», який передбачає висування творчих ідей у процесі розв’язування задач та стимулює критичне і творче мислення студентів, пропонується використовувати задля підвищення рівня знань, мотивації і інтересу студентів під час навчального процесу. Педагогічна рефлексія застосовується для самоаналізу роботи викладачів і оновлення робочої програми курсу з метою вдосконалення та трансформації традиційних методів викладання відповідно до проблем, які постають в англомовних групах.