Використання технології перевернутого класу в процесі професійної підготовки майбутніх учителів англійської мови початкових закладів освіти

Актуальність дослідження випливає із зміни освітньої парадигми з традиційної на інформаційно-комунікативну з використанням різноманітних комп’ютерних технологій як наслідок пандемії у всьому світі та військового стану в Україні. Організація освітнього процесу зазнала значних коректив та оновлень, зокрема, має місце впровадження змішаного навчання в початкових закладах освіти. У статті досліджено та уточнено поняття «дистанційне навчання», «змішане навчання» (“blended learning”) на основі поглядів різних вітчизняних та закордонних учених. Автори статті детально зупинилися на розгляді одного із видів змішаного навчання – методі «перевернутого навчання», або «перевернутого класу». Проаналізовано історію виникнення зазначеного підходу та його удосконалення різними педагогами-новаторами. У ході дослідження уточнено визначення поняття «перевернутого навчання» та з’ясовано, що існують різни форми організації такого виду навчання. Доведено, що педагогічний феномен «перевернутого класу» як форми навчання англійської мови у початкових класах не отримала достатнього висвітлення в системі професійної підготовки майбутнього вчителя англійської мови у початкової школі, тому ця тема постає актуальною. Проаналізовано зміст поняття професійної компетенції учителя англійської мови у початковій школі та з’ясовано, що окремої уваги набуває її інформаційна складова. Відповідно до вимог професійних стандартів, випускник педагогічного профілю повинен володіти й оперувати необхідними інформаційно-комунікативними прийомами, серед яких: уміння застосовувати різні засоби комунікації, використовувати нестандартні форми та прийоми у вирішенні педагогічних завдань на уроці у режимах on/off line. На прикладі підготовки магістрів ННІ педагогіки Житомирського державного університету імені Івана Франка за спеціальністю «Початкова освіта та англійська мова», було наведено приклади використання «перевернутого класу» як форми навчання різних освітніх компонент: «Методика навчання англійської мови в початковій школі», «Інноваційні технології навчання англійської мови», «Теорія і практика навчання іноземної мови з використанням інформаційно-комунікаційних технологій».