Results of the Expert Evaluation of the Effectiveness of the Management Model of the Development of the Creative Potential of Teachers as a Self-Esteem of the Manager Competence

У цій статті висвітлено організацію й результати експертного оцінювання моделі управління розвитком творчого потенціалу вчителів української мови і літератури в умовах неформальної освіти, відображено її визначений рівень незалежними експертами й експериментальною групою. Розкрито актуальні питання щодо результатів експертного оцінювання. Зазначено, що якісне управління розвитком творчого потенціалу вчителів у сучасному суспільстві за воєнні часи є одним із основних завдань цього ж самого суспільства. Зосереджено увагу на понятті "професійна компетентність". Керівник-професіонал уміє знаходити компроміси, змінюється сам, змінюючи навколишнє середовище. Зазначено, що успішність і результативність розвитку творчого потенціалу вчителів закладів освіти прямо пропорційно залежить від компетентності особистості управлінця, його фахового рівня, що сприяє застосуванню педагогічних інновацій, підвищує роль знань у всіх сферах діяльності.

Модель управління розвитком творчого потенціалу вчителів – то вміння визначати стратегію розвитку свого закладу, організацію його ефективної діяльності через реалізацію нових підходів і систему роботи. Доведено актуальність впровадження моделі управління розвитком творчого потенціалу вчителів у закладах освіти. У контексті якісного управління цей розвиток залежить від розумного поєднання самоактуалізації особистості, її вільного вибору, поваги й розуміння, компетентності й бажання самого керівництва оновлювати свої знання, учитися протягом життя.

Головне, модель управління розвитком творчого потенціалу вчителів – то мотивація, ставлення до отримання нових знань і усвідомлення змін, що відбуваються в Україні, тому як суспільство починає усвідомлювати, що вчитель є агентом змін, засобом організації розумової співпраці між усіма членами освітнього процесу.