Педагогічні інновації як інструмент модернізації вищої освіти: теоретичний аспект

У статті обґрунтовано необхідність дослідження процесів модернізації педагогічної освіти, проаналізовано зміст педагогічної діяльності, яка все більше набуває інноваційного характеру. Проаналізовано проблему модернізації педагогічної освіти, що пов'язана з необхідністю зміни статусу та ролі педагога в інформаційному суспільстві; зниженням якості професійної підготовки; розвитком нових шляхів та способів здобуття педагогічної освіти, що зумовила значні структурні та змістові трансформації системи педагогічної освіти в Україні. Розглянуто інноваційні пошуки педагогіки вищої школи у світлі реалізації парадигми компетентнісного підходу до освіти, що спрямовані на таке проєктування та організацію навчального процесу, який би враховував потреби особистості майбутнього фахівця у розвитку свого творчого потенціалу, готовності діяти успішно у нестандартних ситуаціях. Аналізуючи зміст та функції сучасного педагога, сформульовано види інноваційної педагогічної діяльності, які забезпечують досягнення необхідної якості професійної підготовки. Розкрито сутність основної освітньої стратегії процесу професійної підготовки, – стратегії проєктування, що реалізується за допомогою практико-орієнтованого модульного навчання, навчання за допомогою кейсів (пакету ситуацій для прийняття рішень), навчання на основі соціальної взаємодії. Проаналізовано проблеми організації єдиної української освітньої мережі дистанційної освіти, що включає проблеми не стільки технічного характеру, які за наявності фінансування досить легко вирішуються, скільки педагогічного, змістовного характеру. Аналіз складових модернізації педагогічної освіти дозволив оцінити реальний стан та перспективи розвитку вищої педагогічної освіти в Україні та сформулювати пропозиції щодо її вдосконалення.