Scientific-Research Competence of Prospective Engineer: Forms, Experience, Perspectives

У статті досліджується проблема формування науково-дослідницьких компетентностей майбутніх інженерів як складової загальної професійної компетентності майбутнього фахівця технічної галузі. Реалізація компетентнісного підходу визначається концептуальним вектором модернізації підготовки інженерних фахівців з метою їх ефективної діяльності в галузі промислового виробництва на рівні світових стандартів.

На основі аналізу досвіду підготовки фахівців технічної галузі встановлюються особливості та мета професійної підготовки майбутніх інженерів в закладах вищої технічної освіти. Професійна компетентність майбутнього фахівця технічної галузі характеризується через творчий характер мислення, науково-дослідницькі вміння, виявлення ініціативи у розв’язанні виробничих завдань, здатність організовувати роботу колективу та усвідомлене розуміння особистої відповідальності за результати праці.

Обґрунтовуються гуманітарна, інженерна, проектно-технологічна, управлінська, інформаційна, науково-дослідницька, економічна, господарсько-правова та екологічна компоненти професійної компетентності майбутнього інженера, які визначають професіоналізм сучасного фахівця в галузевій сфері.

Виокремлюється науково-дослідницька компетентність як важлива складова професійної компетентності фахівця технічної сфери. Науково-дослідницька компетентність визначається як інтегрована якість особистості майбутнього інженера, здатної до здійснення цілеспрямованої наукової, дослідницької діяльності в галузі промислового виробництва на основі сформованих знань, умінь, досвіду та ціннісного ставлення до професії, колег, державних природних ресурсів.