A Combination of Various Forms of Organization of the Educational Process During the Wartime (the Case of Zhytomyr Ivan Franko State University)

У статті описано поєднання різних форм організації навчального процесу у воєнний час. У статті надано визначення понять двомовна, формальна, неформальна, інформальна освіта.

Метою статті є популяризація та поширення досвіду організації комбінованих форм навчання у воєнний час.

Зазначено, що окрім адаптаційних проблем у воєнний час, студенти з різних причин зіткнулися з низкою проблем, пов’язаних із навчанням.

Багато студентів, чий рівень володіння іноземною мовою (англійською) дозволяв їм навчатися в рамках неформальної освіти в інших країнах, почали це робити, щоб заповнити прогалини, які виникли внаслідок пропущеного матеріалу через об'єктивні причини у своєму основному закладі освіти.

Відбулося стихійне злиття двомовної, формальної, інформальної та неформальної освіти, спричинене об’єктивними причинами, що з’явилися серед українських студентів унаслідок російської агресії в Україні.

У статті описано Положення про визнання результатів навчання, отриманих шляхом неформальної та/або інформальної освіти, яке визначає загальні вимоги до процедур визнання результатів навчання, отриманих шляхом неформальної та/або інформальної освіти.

Встановлено, що Положення прийнято вчасно та дало можливість поєднувати формальну, неформальну та інформальну освіту студентам, які через проблеми з адаптацією, переїздом, відсутністю електроенергії, довготривалими повітряними тривогами пропустили велику кількість навчального матеріалу заповнити прогалини за допомогою неформальної та інформальної освіти.

Зроблено висновок, що поєднання різноманітних форм організації освітнього процесу (формального, неформального, інформального на основі білінгвального навчання) в надзвичайних ситуаціях сприятиме неперервній та повноцінній освіті студента. Надання можливості поєднання формальної, неформальної та інформальної освіти також стимулюватиме студентів до здобуття освіти шляхом формування індивідуальної освітньої траєкторії.