Teaching Higher Mathematics on a Bilingual Basis: Problems and Features

Зміна парадигм вищої освіти, виклики глобалізації зумовлюють необхідність перегляду методів і підходів до підготовки майбутніх фахівців у вищих навчальних закладах України. Однією із сучасних вимог є підготовка фахівця, здатного працювати в полікультурному середовищі. Цій меті відповідає білінгвальна (двомовна) освіта.

Метою даної роботи є висвітлення специфіки навчання вищої математики англійською мовою для студентів інженерних спеціальностей. У статті проаналізовано деякі фактори, що впливають на ефективність білінгвального навчання майбутніх інженерів. Ці чинники відіграють значну роль у сприянні розвитку двомовного навчання, що доведено практикою. Визначено конкретні проблеми, які виникають у викладача під час навчання іноземною мовою, та наведено можливі практичні шляхи їх подолання. Показано, що ці проблеми не впливають на якість навчання за умови належної методичної кваліфікації викладача.

Проведено статистичне дослідження серед студентів 1 курсу спеціальності 141 "Енергетика, електротехніка та електромеханіка". Проведені дослідження показали, що фактор вивчення вищої математики іноземною мовою не впливає на засвоєння змісту предмета. Це дозволяє поширити практику білінгвального викладання на фахові та загальнотехнічні дисципліни при підготовці майбутніх інженерів у технічному університеті.

Результати дослідження можуть стати основою для подальших розвідок: проведення статистичного експерименту з виявлення впливу білінгвального навчання на формування білінгвальної предметної компетентності з математики майбутніх інженерів; подолання когнітивних затрат при вивченні математики іноземною мовою.