Особливості розвитку координаційних здібностей учнів середнього віку на уроках фізичної культури

У статті розглядається вікова динаміка, структура та рівень розвитку координаційних здібностей учнів 9–11 класів. Мета статті – розкрити особливості розвитку координаційних здібностей в учнів середнього віку на уроках фізичної культури. Координація рухів являє собою не лише фізичну спритність, але й складний результат взаємодії рецепторних систем із центральною нервовою системою. Розвиток координаційних здібностей у видах спорту вимагає акцентування уваги на формуванні «відчуття м’яча» чи «відчуття снаряда», що базується на вдосконаленні кінестетичних диференціацій. У середньому шкільному віці координаційні здібності учнів переходять від кількісного накопичення до якісного вдосконалення. Це період коли диференціювання вмінням керувати силою і часом та швидко приймати рішення в русі стають найбільш визначальними для спортивного успіху.