Реалізація контекстного підходу до навчання практичної психології майбутніх фахівців соціальної роботи

Сучасні тенденції розвитку суспільства висувають нові вимоги не лише до професійних навичок випускників, отриманих у процесі навчання у ЗВО, а й до структури та змісту самого освітнього процесу. У дослідженні акцентується увага на важливості формування професійної компетентності випускника, а точніше, його готовності до професійної діяльності. Отже, не тільки освітній процес підготовки фахівця, а й процес оволодіння освітньою компонентою має стати практико-орієнтованим і ґрунтуватися на такому підході, як контекстне навчання. Зазначається, що під контекстом розуміється не настільки контекст майбутньої професійної діяльності соціальних працівників, як внутрішньо мотивована активність студентів при вивченні дисципліни. Саме внутрішній контекст дає здобувачу змогу осмислювати й наповнювати значимістю власну діяльність, а відповідно, формувати особистісну та професійну компетентність. Метою статті є теоретичне обґрунтування й методична розробка реалізації контекстного підходу в процесі викладання навчальної дисципліни «Практична психологія в соціальній роботі з особами/сім’ями, які перебувають в СЖО» для підвищення рівня сформованості практико-орієнтованих психологічних компетентностей у майбутніх фахівців соціальної роботи.У дослідженні пропонується методичний підхід до проведення занять з дисципліни «Практична психологія в соціальній роботі з особами/сім’ями, які перебувають в складних життєвих обставинах» для студентів, які навчаються за напрямом підготовки І10 «Соціальна робота та консультування», а також підсумки апробації запропонованої методики у 2024/25 навчальному році.