Модель комплексної системи організації корекційно-реабілітаційної роботи з дітьми з ПМР в малокомплектному інклюзивному ЗДО

Стаття присвячена актуальній проблемі забезпечення цілісного та системного підходу до підтримки дітей із порушеннями мовлення (ПМР) в умовах малокомплектного інклюзивного закладу дошкільної освіти (ЗДО). Необхідність розробки такої системи зумовлена специфікою цих закладів, зокрема обмеженістю кадрових і матеріальних ресурсів2. Мета дослідження – обґрунтування авторської моделі комплексної системи організації корекційно-реабілітаційної роботи, яка має створити оптимальні умови для всебічного розвитку, соціальної адаптації та успішної інтеграції дітей із ПМР. Розроблена модель побудована за блочно-компонентною структурою і включає: цільовий блок, який визначає стратегічну мету та основні завдання; змістовий блок, що складається з трьох взаємопов›язаних компонентів: кадрово-ресурсного (орієнтованого на компенсацію дефіциту кадрів та залучення зовнішніх ресурсів, включаючи гранти та ІРЦ), методично-організаційного (включає розробку ІПР, методичний супровід та партнерську співпрацю) та діяльнісно-процесуального (забезпечує гнучкий режим, міждисциплінарну взаємодію та різноманітні форми роботи). Модель реалізується на принципах міждисциплінарної взаємодії, інтеграції корекції в освітній процес та пріоритету сім›ї. Результативно-аналітичний блок – забезпечує постійний моніторинг динаміки розвитку дітей із ПМР, аналіз ефективності діяльності ЗДО та прийняття управлінських рішень для вдосконалення системи.