Розвиток творчого потенціалу майбутніх медичних сестер у процесі фахової підготовки як педагогічна проблема сучасності

У статті проаналізовано та розкрито сутність поняття «творчість», «творчий потенціал особистості» та розглянуто наукові погляди щодо цих понять. Виділені основні педагогічні, психологічні та філософські підходи до визначення цих понять. Аналіз психолого-педагогічної літератури дає підстави констатувати той факт, що багато авторів, які займаються проблемою творчого потенціалу особистості, мають різні погляди на визначення його сутності. Висвітлені основні принципи та вимоги, які створювали б умови для розвитку пізнавальної ініціативи, самостійності і творчого мислення у процесі фахової підготовки медичних сестер. Врахування специфіки освітнього процесу медичного коледжу свідчить, що успішне формування творчого потенціалу майбутніх медичних сестер може здійснюватися в різних формах проведення освітнього процесу. Це означає, що в організації творчого процесу необхідно створити умови для перетворення особистості на суб’єкт власної діяльності, для творчості у вирішенні проблемних завдань. Зазначено, що підготовка медичних сестер є важливою складовою вітчизняної системи освіти та має бути спрямована на формування у них не лише основ професіоналізму, а й розвитку творчого потенціалу а саме створення сприятливиго педагогічно комфортного освітнього середовища максимально наближеного до професійного. Підкреслено, що творчий характер діяльності залежить від зовнішніх обставин і від самої особистості як суб’єкта цієї діяльності, від її умінь, навичок, якостей та здібностей.

Зроблено висновок, що ефективна підготовка майбутніх медичних сестер залежить не лише від змісту програми, а й від якості взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу, що сприяє їхньому особистісному та професійному зростанню.