Teleological Approach as an Educational Determinant

У статті висвітлюється телеологічний підхід як концептуальна і методологічна детермінанти освіти, зокрема іноземної мови, для військовослужбовців. Звернено увагу на філософську традицію телеології – від античних підходів до сучасних інтерпретацій – та досліджує природу телеологічної інтерпретації як специфічної форми пояснення соціальних і наукових явищ, зосередженої на цілях, цінностях і цілеспрямованих діях. Аргументовано, що освіта за своєю суттю є цільовою системою, тому телеологічний підхід може стати глибокою методологічною основою для розуміння структури, функції та змісту освітніх процесів. Особливу увагу зосереджено на ієрархії освітніх цілей, їх нормативному та ціннісному характеру, а також їхній ролі в організації навчального процесу та діяльності зацікавлених сторін. Акцентовано на навчанні англійської мови у Збройних Силах України, оскільки інтеграція України в європейський простір, участь у міжнародних організаціях та розширення міжнародного військового співробітництва значно посилили важливість володіння англійською мовою військовими фахівцями. Зазначено, що для оптимізації процесу мовної підготовки необхідно встановлювати цілі на постійній і послідовній основі. Необхідно створити систему цілей, засновану на конкретних аналітичних процедурах, які слугують алгоритмом для формулювання цілей і завдань мовного навчання, починаючи з конкретного мовного завдання в кожному уроці і закінчуючи досягненням кінцевої мети мовного навчання. Проілюстровано цілеспрямований характер навчальних програм, планування курсів та педагогічної практики і підтверджено важливість телеологічного тлумачення освітньої політики, розробки навчальних програм та організації мовної підготовки. Продемонстровано потенціал для зміцнення цілісності, ефективності та стійкості систем вивчення мови в умовах інституційних та соціальних перетворень.