Місце та значення генеративних систем штучного інтелекту в сучасній освіті

Стаття зосереджена на розкритті суттєвих аспектів інтеграції сучасних технологічних рішень у сфері штучного інтелекту в сучасний освітній процес. Це зумовлено кількома факторами, найважливішими з яких є лавиноподібне поширення загальнодоступних онлайн-сервісів ШІ та дедалі очевидніші зміни на ринку праці, спричинені процесами широкого використання відповідних інструментів у різних сферах життя людини та суспільства в цілому. Сфера освіти не є винятком, оскільки вона покликана розвивати компетенції у майбутніх повноцінних громадян України, які дозволять їм бути успішними в умовах постійних динамічних змін. Аналіз як вітчизняних, так і зарубіжних наукових джерел та літератури показав підвищену увагу науковців-педагогов до використання інструментів ШІ в освітньому процесі. Зокрема, досліджується вплив штучного інтелекту на освітній процес, а також розкривається його роль і значення у вивченні конкретних освітніх компонентів. У цій роботі автор зосереджується на вужчому технологічному понятті «генеративний штучний інтелект» та його ролі в освіті загалом. З цією метою автор аналізує визначення цього терміна в науковій літературі. У статті наведено огляд основних напрямків застосування моделей генеративного ШІ в освіті. Особлива увага приділяється важливості використання відповідних технологій у викладанні математики, інформатики, природничих та гуманітарних наук. Автор також вказує на потенційні проблемні аспекти використання сучасних цифрових технологій. Наведено приклади, які показують, як перетворити недоліки радикального впровадження загальнодоступних інструментів онлайн-сервісів штучного інтелекту в освітній простір на переваги, що допоможуть учням розвинути навички критичного мислення та вміння орієнтуватися в сучасному інформаційному потоці. У висновках наголошується, що штучний інтелект є важливим сучасним інструментом, з яким освітяни повинні навчитися працювати, та вказуються подальші перспективи досліджень з цього питання.