Використання мультимедійних засобів при викладанні дисциплін технічного спрямування (CAD систем) в умовах цифровізації освіти при змішаному навчанні

Сучасна освіта перебуває у стані трансформації, спричиненої глобальними викликами – пандемією COVID-19 та повномасштабною військовою агресією проти України. Ці форс-мажорні обставини актуалізували проблему пошуку гнучких, безпечних та ефективних моделей організації освітнього процесу. Традиційні методи навчання в класі, залишаючись основними в отриманні багатогранного освітнього досвіду, потребують доповнення іншими, не менш ефективними методами навчання для забезпечення високої якості освітнього процесу. Серед таких адаптивних систем ключове місце займає змішане навчання.

Водночас, особливої ​​гостроти набуває питання методичного обґрунтування використання мультимедійних засобів у викладанні технічних дисциплін, зокрема систем автоматизованого проектування (САПР) у підготовці технічних спеціалістів, де критично важливими є візуалізація та практичні навички.

Матеріалом дослідження є наукові праці вітчизняних та зарубіжних вчених з проблем цифровізації освіти, когнітивної психології сприйняття інформації. Емпіричну основу дослідження склали навчально-методичні комплекси дисциплін, розроблені на платформах Moodle та Google Workspace у Київському національному університеті будівництва та архітектури (КНУБА) та Національному університеті харчових технологій (НУХТ).

Для досягнення мети було використано комплекс методів: теоретико-методологічний аналіз літератури для уточнення понятійного апарату; порівняльний аналіз моделей змішаного навчання (Rotation, Flex, Flipped Classroom) для визначення їх переваг; метод кейс-стаді для вивчення практичного досвіду впровадження мультимедійних технологій у вищій освіті; методи структурування інфографіки та узагальнення педагогічного досвіду.

У статті наведено ґрунтовний аналіз феномену змішаного навчання як педагогічної системи, що поєднує традиційну очну взаємодію з цифровими онлайн-компонентами. Розкрито когнітивні аспекти використання мультимедіа, зокрема, які доводять підвищення ефективності запам'ятовування до 65% при використанні аудіовізуальних каналів. Детально описано досвід використання систем автоматизованого проектування (САПР) та системи управління навчанням (LMS) Moodle, що дозволило підвищити успішність студентів на 15…18%. Систематизовано моделі змішаного навчання та надано рекомендації щодо їх адаптації в українських реаліях.

Змішане навчання – це стратегічний напрямок модернізації освіти, який дозволяє впроваджувати студентоцентрований підхід. Інтеграція мультимедійних технологій та професійних інструментів не лише забезпечує безперервність навчання в умовах форс-мажору, а й сприяє формуванню «м’яких навичок»: самоорганізації, цифрової грамотності та критичного мислення. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробкою адаптивних алгоритмів персоналізації контенту.