Розвиток професійної компетентності майбутніх педагогів у цифровому освітньому середовищі

У статті розглядається розвиток професійної компетентності майбутніх педагогів у цифровому освітньому середовищі як актуальна проблема сучасної вищої педагогічної освіти. Авторка аналізує компетентнісну парадигму підготовки фахівців XXI століття, обґрунтовує необхідність оновлення знань, оволодіння інноваційними цифровими технологіями та навичками в умовах євроінтеграції та трансформації освітнього процесу.

На основі досліджень Житомирської науково-педагогічної школи розкрито ключові положення проблеми: імплементацію компетентнісного підходу в педагогічній освіті, концепцію формування професійної компетентності майбутніх учителів у умовах євроінтеграції (з моделлю, що включає цільовий, ціннісно-мотиваційний, змістовий, операційно-діяльнісний та результативний компоненти), сутність і структуру критичного мислення, формування емоційного інтелекту у майбутніх учителів початкової школи в дистанційному форматі, а також роль цифрових технологій і інструментів у сучасній освіті.

Зроблено висновок, що професійна компетентність майбутніх педагогів є інтегративною якістю, яка формується через синергію психолінгвістичного, психопедагогічного, синергетичного підходів і системного моделювання. Обґрунтовано концептуальні засади підготовки компетентних учителів, що забезпечують їх готовність до роботи в цифровому середовищі.