Діагностика загальних розумових дій учнів основної та старшої школи засобами математики

У статті представлено результати дослідження, які демонструють рівень сформованості тринадцяти загальних розумових дій учнів 7, 8 та 10 класів закладів освіти м. Житомира. Метою дослідження є з’ясування рівня сформованості кожної із загальних розумових дій школярів у процесі навчання математики.

Для досягнення мети проведено опитування учнів. Отримані результати показують, що такі розумові дії, як індукція, дедукція та узагальнення мають високий рівень сформованості. Нижчі показники мають конкретизація, систематизація та абстрагування. Також завдання практичного змісту учні виконують краще, ніж математичні.

Матеріали дослідження можуть стати основою для проектування цілісної системи розвивальних завдань, спрямованих на розвиток загальних розумових дій у процесі навчання математики.