Критерії оцінювання координаційних здібностей школярів у процесі занять футзалом

У статті обґрунтовано актуальність розроблення критеріїв оцінювання координаційних здібностей школярів у процесі систематичних занять футзалом. Автор аналізує недоліки існуючої шкільної системи контролю, яка переважно фокусується на швидкісно-силових показниках і ігнорує багатогранність координації. Запропоновано комплексну систему критеріїв, адаптовану до специфіки футзалу: точність диференціювання параметрів руху (передачі та удари), орієнтування в просторі, спритність перебудови рухових дій, статична та динамічна рівновага, ритмізація. Виділено кількісні, якісні та специфічні критерії для об’єктивної оцінки спеціальної координаційної підготовленості.