Застосування технологій критичного мислення на уроках «Літературного читання» в початковій школі

Стаття присвячена проблемі застосування технологій критичного мислення на уроках літературного читання в початковій школі. Автори обґрунтовують актуальність формування критичного мислення в сучасних умовах, коли молодшим школярам необхідно вміти аналізувати інформацію, розрізняти фейки від достовірних фактів, самостійно формувати власну позицію та відмовлятися від застарілих уявлень.

У роботі розкривається сутність критичного мислення як здатності приймати зважені рішення, перевіряти достовірність інформації, брати участь у змістовному обговоренні та поважно ставитися до думок інших. Особлива увага приділяється ефективним методам і технологіям розвитку цих навичок саме на уроках літературного читання: роботі з текстами, створенню власних висловлювань, моделюванню альтернативних сюжетних ліній, виготовленню ілюстрацій, лепбуків, презентацій улюблених книг, переказу в різних формах, інсценізаціям, читанню за ролями, ігровим методам та квестам.

Автори доводять, що систематичне використання технологій критичного мислення забезпечує комплексний розвиток ключових компетентностей молодших школярів, сприяє формуванню творчості, аналітичних здібностей, соціальної та комунікативної компетентності, а також закладає основу здорового способу життя.