Адаптивне управління розвитком цифрової грамотності викладачів ЗВО в умовах динамічних освітніх змін

Стаття присвячена адаптивному управлінню розвитком цифрової грамотності викладачів закладів вищої освіти (ЗВО) в умовах динамічних освітніх змін, зумовлених цифровою трансформацією. Автор обґрунтовує, що цифрова грамотність викладача є стратегічним ресурсом інституційного розвитку, ключовою умовою реалізації інноваційних освітніх моделей, гнучких форматів навчання та ефективної взаємодії зі студентами в цифровому середовищі.

У роботі проаналізовано теоретичні засади формування цифрової грамотності (системний, діяльнісний та андрагогічний підходи), розкрито її зміст (володіння цифровими інструментами, критичне мислення в цифровому просторі, безпека даних, академічна доброчесність). Запропоновано модель адаптивного управління, що поєднує стратегічний, тактичний та операційний рівні управлінських рішень, включає діагностику поточного рівня цифрової грамотності, проектування індивідуальних освітніх траєкторій, поєднання формального, неформального та інформального навчання, а також підтримку професійних спільнот практики.

Автор доводить необхідність переходу від разових заходів підвищення кваліфікації до побудови цілісної, динамічної, адаптивної системи професійного розвитку викладачів ЗВО.