Формування наскрізного уміння читання з розумінням засобами візуалізації

У тезах розкрито проблему формування наскрізного вміння читання з розумінням у молодших школярів засобами візуалізації в умовах реалізації концепції Нової української школи. Обґрунтовано актуальність розвитку читацької компетентності як основи успішного навчання та соціалізації дитини. Проаналізовано сутність поняття «читання з розумінням» і визначено роль візуалізації у структуризації та осмисленні текстової інформації. Представлено комплекс вправ і методів візуалізації (комікси, ментальні карти, інфографіка, скрайбінг, метод «фішбоун», кола Венна тощо), розроблених на матеріалі текстів підручника для 2 класу. Доведено, що використання візуальних засобів сприяє розвитку критичного мислення, уяви, пам’яті, уміння аналізувати текст і встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Зроблено висновок про ефективність систематичного застосування візуалізації для формування читацької компетентності учнів початкової школи.