Травма тривалої війни: психологічні наслідки для фахівців педагогічної сфери

Представлено результати емпіричного дослідження впливу тривалого травматичного стресу на психологічний та фізичний стан фахівців педагогічної сфери в умовах воєнного стану в Україні. Актуальність теми зумовлена високою стресогенністю педагогічної праці, що в умовах пролонгованого воєнного стану призводить до кумулятивної травматизації та виснаження ресурсів фахівців педагогічної сфери професійної діяльності. За результатами емпіричного дослідження виявлено, що найбільш вразливою є емоційна сфера: 81,3% респондентів констатували погіршення емоційного стану, а 58,9% – погіршення фізичного самопочуття, що свідчить про соматизацію стресу. Аналіз за шкалою «Реакція на тривалий травматичний стрес» (РТТС) та опитувальником MBI засвідчив стан напруженої адаптації, де ключовими ризиками є емоційне виснаження та редукція особистих досягнень. Доведено, що більшість фахівців перебуває у стані кумулятивного стресу, підтримуючи працездатність ціною значного внутрішнього напруження. Запропоновано трирівневу систему практичних рекомендацій (організаційний, груповий та індивідуальний рівні) для підтримки психологічної стійкості освітян як стратегічного ресурсу освітньої системи.