Коригування творчих мисленнєвих процесів підлітків при груповому розв’язуванні задач

Наголошується на актуальності ефективної творчої групової взаємодії людей за умов екстремальності й інформаційної невизначеності. Подається аналіз рефлексивності як внутрішньо групової взаємодії, спрямованої на самоаналіз з метою вирішення задачі. Формулюються умови забезпечення ефективності групової рефлексивності. Обґрунтовується викладений у концепції Д. Колба принцип формування нового знання у процесі функціонування малої групи. Викладається суть концепції смислопородження К. Віка, що полягає у конструюванні групової ідентичності при вирішенні групою задачної ситуації. Аналізуються прояви колективного розуму. Напрацьований у ході рефлексії банк альтернативних інтерпретацій забезпечує ефективне функціонування спектру різноманітних смислів, що дозволяє здійснити швидку адаптацію до змін. Рефлексивність може акумулюватися у міжособистісному спілкуванні. Аналізується відома максима Ж. Піаже як психологічне підґрунтя розуміння сутності коригування творчих розумових процесів. Акцентується увага на функціонуванні психологічного механізму творчості. Розглядаються етапи творчого процесу. Обґрунтовується системо утворююча роль етапу знаходження суперечності. Здійснюється аналіз особливостей трансформації початкових умов задачі у шукані її умови. Застосування творчого інструментарію з метою побудови задуму ґрунтується на загальних принципах розвитку природи: аналогізування, комбінування, реконструювання. Презентується класифікація задач відповідно до значущості кожного з етапів творчого процесу. Здійснюється аналіз особливостей мисленнєвої діяльності підлітків. Аналізуються джерела кризи підліткового віку. Зіставляються два типи задач, з якими мають справу підлітки у процесі навчально-виховної роботи у школах і закладах позашкільної освіти. Обґрунтовується доцільність реалізації творчої групової гри як засобу коригування творчих розумових процесів підлітків. Акцентується увага на особливостях функціонування цього засобу на кожному з етапів творчого процесу. Подаються методики генерування нових ідей у процесі групової роботи. Пропонуються засоби коригування у підлітків чутливості до проблем стосовно різних сфер творчої діяльності.