«Метод гарбуза» як інструмент оптимізації освітнього процесу у закладах фахової передвищої освіти

У статті розглянуто можливості адаптації «методу гарбуза» до умов фахової передвищої освіти як інструменту педагогічної оптимізації освітнього процесу. Зроблено теоретичне обґрунтування трансформації бізнес-метафори в педагогічну стратегію, доведено доцільність її застосування в системі професійної підготовки майбутніх фахівців. Визначено особливості фахової передвищої освіти, які зумовлюють актуальність використання зазначеного підходу, зокрема практико-орієнтований характер навчання, обмежені строки підготовки та необхідність швидкої професійної адаптації здобувачів освіти. Здійснено аналіз науково-методичних засад упровадження «методу гарбуза» в освітній процес, виокремлено його потенціал щодо оптимізації добору педагогічних методів, технологій і форм навчання.

Проведено експериментальну роботу, у межах якої виявлено рівень обізнаності педагогічних працівників закладів фахової передвищої освіти та їх ставлення до впровадження запропонованого підходу. Доведено, що використання елементів «методу гарбуза» у відповідних типах закладів професійної освіти сприяє підвищенню керованості освітнього процесу, посиленню його практичної спрямованості та індивідуалізації навчання. Узагальнено результати анкетування викладачів, на основі яких встановлено переважно позитивне ставлення до можливості його подальшої апробації.

Обґрунтовано перспективність розроблення авторських педагогічних технологій на основі «методу гарбуза» та визначено напрями його подальшої інтеграції в освітню практику закладів фахової передвищої освіти. Зроблено висновок про те, що запропонований підхід може бути ефективним засобом підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців.