Порівняльний аналіз дидактичного потенціалу хмарних сервісів щодо організації групової роботи з математики

Стаття присвячена порівняльному аналізу дидактичного потенціалу хмарних сервісів Google Classroom, Padlet та Miro для організації групової роботи на уроках математики в умовах гібридного навчання. Автори обґрунтовують, що кожен із сервісів має чітко визначену педагогічну «нішу»: Google Classroom виконує функцію менеджменту та контролю (розподіл завдань, моніторинг, оцінювання); Padlet — інструмент структурування ідей, збору розв’язків та рефлексії; Miro — середовище оперативної спільної роботи в реальному часі, найбільш близьке до традиційної роботи біля дошки (спільне записування міркувань, побудова схем і графіків). На основі аналізу запропоновано триланкову модель гібридного використання сервісів, що відповідає структурі уроку: підготовка та менеджмент (Google Classroom) → активна групова робота (Miro) → рефлексія та узагальнення (Padlet). Зроблено висновок, що результативність групової діяльності досягається не через використання окремого інструменту, а через їх продумане поєднання, яке враховує специфіку математичного контенту та забезпечує повноцінну взаємодію учнів як в очному, так і в дистанційному форматі.